有的家長可能會認為，彈奏鋼琴、學(xué)習(xí)音樂僅僅是一種消遣，彈鋼琴多好玩呀!但是，孩子一進入實際學(xué)習(xí)階段，事情就沒有當(dāng)初想象得那么容易了。下面為您介紹孩子學(xué)鋼琴父母應(yīng)該注意的事項，接下來一起看看以下相關(guān)介紹吧!

　　孩子學(xué)鋼琴父母應(yīng)該注意的事項

　　1.注意環(huán)境的作用。

　　根據(jù)幼兒的心理特點，孩子練琴的環(huán)境應(yīng)該干凈、整潔、安靜，盡量避免吵鬧的聲音。練習(xí)過程中，切忌有人進來打擾。敲門、聊天、看電視、窗外的嘈雜聲，都會分散孩子的注意力，影響孩子的練琴效果。幼兒本來注意力能集中的時間就不長(如3到4歲的幼兒注意力保持的時間也就是5到10分鐘)，如果在這短短的幾分鐘里孩子還要受到干擾，則根本完不成該完成的練琴量。而且，孩子的注意力一旦分散，再要回到練習(xí)上就有一定的困難。家長隨時要留意給孩子創(chuàng)造一個安靜而又有音樂氣氛的練琴環(huán)境。另外，鋼琴上最好不要放小孩愛玩的玩具或其它容易吸引人注意的東西，如鐘、好看的工藝品、新鮮的擺設(shè)等東西，以免在練習(xí)的過程中引起孩子的注意而干擾練習(xí)。父母在孩子練習(xí)時一定不要走來走去，或是做可能吸引孩子注意力的事情。

　　2.如何知道孩子已經(jīng)分散了注意力呢?

　　孩子集中注意力彈琴的時候，多半有一些外部的特征。如：緊張而有秩序地動作，認真地看譜找位置，仔細地傾聽鋼琴的聲音，身體隨音樂的節(jié)奏擺動等等。從彈奏的聲音上，也可檢查，刺耳的、突出的、奇怪的聲音已經(jīng)出現(xiàn)，但絲毫沒有引起孩子的注意，好像在認真彈琴，但實際上注意力沒有集中在練琴上，手僅僅是在做機械運動而已。所以，家長可以觀察孩子練琴是否心不在焉，是否對明顯錯誤毫無反應(yīng)，是否能回答當(dāng)時練琴過程中出現(xiàn)的一些問題，以此來判斷孩子的注意力是否集中。如果注意力已經(jīng)不再練琴上，一定要略為休息一下，等孩子的思想回到練琴上后再開始練習(xí)，勉強的練習(xí)時不會有好處的。

　　3.更換練習(xí)的內(nèi)容和掌握練習(xí)的節(jié)奏。

　　根據(jù)人的心理特點，人要老是注意同一件事是不大容易的。一層不變的內(nèi)容、一遍遍的練習(xí)很容易使孩子注意力分散。我們建議家長在練習(xí)的內(nèi)容上妥善安排，在進行某個目的練習(xí)后，可換成新的內(nèi)容，把孩子的注意力調(diào)整到最佳水平，讓練習(xí)有一個接一個的新內(nèi)容。這樣做一方面可以保持孩子注意力的高度集中，一方面也可以防止枯燥無味的練習(xí)對孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣的損害。

　　4.讓練習(xí)有一定的難度。

　　要使孩子把注意力集中在練習(xí)上，必須有一定的練習(xí)難度。這樣，才能使注意力具有緊張性，注意力的緊張性強，注意力就不容易被干擾。如果練習(xí)的過程一點也不讓孩子感到困難，甚至不需要練習(xí)就能通過，就不容易保持注意力的緊張度。在這種情況，要增加這個練習(xí)的難度，也就是提高練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，如加快速度，要求左手配合，或強調(diào)力度、音樂表現(xiàn)等等。所增加的內(nèi)容是要讓孩子感到有點困難，但不能提根本無法達到的要求，如“你應(yīng)該彈得和教師差不多”等等。

　　5.注意力的分配問題。

　　家長應(yīng)該明白，人在注意某一件事情時，很可能不能兼顧其他。在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中為什么常常可以“一心多用”呢?那是因為孩子已經(jīng)一套自動化的動作，是熟練了各個單獨動作以后才實現(xiàn)的“一心多用”。因此，一般來說不要強求孩子一次練習(xí)注意好幾種事情。例如：在學(xué)習(xí)左手兩個音對右手三個音的節(jié)奏時，先不必考慮糾正手型上的毛病。如果要求手型，就不要過分強調(diào)節(jié)奏的正確。等到其中一個內(nèi)容已經(jīng)練得很熟以后，再加進另一個要求，這時，可以叫孩子同時注意兩件事情。切忌在增加新內(nèi)容或進行難點練習(xí)時要孩子注意幾方面的事。每次練習(xí)能達到一兩個目標(biāo)已經(jīng)很不簡單，應(yīng)予以鼓勵。孩子在練習(xí)新內(nèi)容是如果注意不到其它問題是自然的，千萬不能埋怨孩子。當(dāng)然，如果家長也參加練琴，這種問題就不會發(fā)生了。

　　6.培養(yǎng)孩子的練琴興趣。

　　孩子對練琴感不感興趣直接關(guān)系到注意力能否集中。這可以從兩個方面進行。首先，從練習(xí)的角度來講，興趣有直接和間接的。直接的興趣是練習(xí)本身掌握后所得到的東西;間接的興趣是多次練習(xí)后所獲得的彈奏技巧。家長可以啟發(fā)孩子對練習(xí)成果的重視和喜愛，還要講明動聽的音樂都是長期練習(xí)后的結(jié)果，只有掌握了正確的彈奏技術(shù)才能彈出好聽的音樂。另外，對于孩子愛鋼琴的舉動一定要予以保護。比如孩子平常在鋼琴上胡亂彈一些音，或者彈奏自己喜愛的歌曲等等都是對鋼琴感興趣的表現(xiàn)，不要打擊而要引導(dǎo)。其次，在教材的選用上，建議教師盡量給孩子安排他們喜歡彈的東西。兒歌改編的樂曲、練習(xí)曲、節(jié)奏明快的變奏曲等都可以選用。孩子對所彈的東西感興趣，注意力自然就集中在上面了。

　　7.合理的分配時間。

　　前面已經(jīng)提到合理安排時間的問題。這個問題對于集中孩子的注意力也很重要。家長在孩子練琴的時間上可以根據(jù)年齡不同進行安排，但在練琴時，最好不要告訴孩子練習(xí)的時間。孩子如果練琴時精神很集中，可以把這一次的時間延長一點，如果不大專心，則可以休息一下再開始練習(xí)。注意力的高度集中是很累的，幼兒的練琴時間還是以分散為好，這樣更有利于集中孩子的注意力。

　　家長是老師的得力助手：

　　環(huán)境宜人，營造氣氛，給孩子創(chuàng)造一個良好學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)習(xí)鋼琴能增強練琴效率，增強記憶力有利精神集中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。反之精神分散，效率下降，所以美好的環(huán)境對孩子產(chǎn)生潛移默化的教育和影響，可以陶冶情操，不斷激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們充滿自信，培養(yǎng)孩子的自覺性和孩子的細心性，嚴格的獨立制定計劃的良好習(xí)慣。家長要筆記本記錄老師的要求、要點提醒孩子，及時向老師提出反映孩子的練琴情況和存在問題，因為家長是成年人理解能力和分辨能力強，也能通過和孩子一起上了逐步的熟悉了解，提高自身的音樂修養(yǎng)，在理論上，音樂常識與孩子同步前進，這樣對孩子學(xué)習(xí)起積極作用，和孩子相互交流取長補段短，增強對音樂的聽辯力，為輔導(dǎo)孩子練琴更加有利的條件，實踐證明，家長與老師的密切配合對孩子學(xué)琴很必要。

　　家長在兒童學(xué)琴中的輔導(dǎo)作用：

　　在兒童學(xué)琴過程中，家長的輔導(dǎo)起著重要的作用。從事各行各業(yè)的家長，文化水平層次不同、性格各異，兒童學(xué)琴興趣障礙的原因大多在于此。過于溺愛、過于嚴厲、或由于工作繁忙對孩子練琴不聞不問，都不可能收到好的效果。為此，向家長提出3個任務(wù)：

　　1.創(chuàng)造一個良好的、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。日本音樂教育家鈴木主張父母先學(xué)琴，在家庭營造一個學(xué)習(xí)音樂的氣氛，能做到這一點是很好的。如果家長過于忙碌，至少也要拿出一部分時間和精力隨同上課、領(lǐng)會要領(lǐng)并進行家庭輔導(dǎo)。家長要注意收集有關(guān)信息、資料，及時與孩子進行交流;對孩子取得的進步給予鼓勵、肯定;鼓勵孩子踴躍參加與自己水平相當(dāng)?shù)谋荣悺⒀莩龅然顒?，促進良好的學(xué)習(xí)氣氛的形成。

　　2.制訂周密、切實可行的練琴計劃。兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí)有著很強的計劃性，在家也應(yīng)該有一個周密的、定時練琴的計劃。這個計劃的制定應(yīng)根據(jù)自己孩子的特點并隨著年齡增長有所變化。如3、4歲的孩子每次注意力集中時間約在5分鐘左右，每天的每一次練琴不要超過這個時間。年齡大的孩子可適當(dāng)增加，一般每次在一個小時以內(nèi)為宜。可把孩子的其他愛好與練琴有機地穿插起來，如唱歌、跳舞、繪畫等。每天要有計劃，每周、每月也要有計劃?？傊?，計劃的制訂應(yīng)本著全面發(fā)展、提高效率的原則精心設(shè)計。

　　3.創(chuàng)造一個安靜，整潔美觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子練琴應(yīng)有專門房間，為的是與其他嘈雜環(huán)境隔開。琴房要保持整齊、干凈、光線充足，這樣，孩子容易靜下心來投入到練琴中去。窗臺上可擺放鮮花經(jīng)，墻壁上可掛貼音樂家肖像，鋼琴上擺放鑲有孩子照片的鏡框，還可參考孩子的想法進行房間布置、設(shè)計。

　　以上就是關(guān)于孩子學(xué)鋼琴父母應(yīng)該注意的事項 的介紹，相信大家已經(jīng)有所了解了吧，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?