化學反應(yīng)是指分子破裂成原子，原子重新排列組合生成新分子的過程，稱為化學反應(yīng)。今天和大家分享一下化學反應(yīng)速率教案，一起來看看吧。

　　化學反應(yīng)速率教案

　　一、教材分析

　　1教材的地位和作用

　　《化學反應(yīng)的速率》是高中化學必修2第二章第三節(jié)的內(nèi)容。

　　從教材體系看，它是之前所學物質(zhì)、量和化學反應(yīng)與能量等知識的應(yīng)用與深化，是后續(xù)學習的化學平衡、電離平衡、水解平衡的基礎(chǔ)。

　　從研究意義來看，該節(jié)內(nèi)容為高中化學動力學的開始，是深入認識和理解化學反應(yīng)特點和實質(zhì)的入門性知識。同時，本章內(nèi)容又為社會生產(chǎn)、生活和科學研究提供了重要的理論依據(jù)。它是化學動力學的基本內(nèi)容和核心內(nèi)容。是化學學科最重要的原理性知識之一。

　　2教材的內(nèi)容

　　本課時講的是化學反應(yīng)速率。它從日常生活中學生熟悉的大量化學現(xiàn)象和化學實驗入手，引出反應(yīng)速率的概念。在此基礎(chǔ)上又通過實驗探究，總結(jié)影響化學反應(yīng)速率的因素。

　　二學情分析：

　　根據(jù)學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗學生已具備了一定的化學基礎(chǔ)知識：對化學反應(yīng)的快慢有了一定的認識 ，通過改變一些化學反應(yīng)的條件可以加快或減緩反映的速率。具備了一定的實驗操作能力，觀察分析歸納能力，和交流討論的習慣，同時采取實驗手段能調(diào)動學生的學習積極性。但學生對化學反應(yīng)速率的表示方法還是弱點，同時在設(shè)計實驗方面的能力相對薄弱。

　　三、教學目標和重難點分析

　　根據(jù)課標要求和學情確定教學目標和重難點如下：

　　(1)教學目標

　　1、知識與技能

　　理解化學反應(yīng)速率的概念，掌握化學反應(yīng)速率的表示方法，能進行簡單的的化學反應(yīng)速率的計算。

　　2、過程與方法

　　通過實驗探究掌握設(shè)計、操作、觀察實驗以及分析、討論、自己得出結(jié)論的能力和方法，通過交流討論，分組實驗培養(yǎng)學生的團結(jié)合作能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　從團隊合作學習中培養(yǎng)學生的團隊意識，從實驗探究中培養(yǎng)學生勇于探究的精神。從生產(chǎn)生活實例體會到化學對于生活的重要意義。

　　(2)教學重難點

　　教學重點：化學反應(yīng)速率的概念的理解;化學反應(yīng)速率的表示方法;

　　教學難點：化學反應(yīng)速率的概念的理解;化學反應(yīng)速率的表示方法;探究性試驗的設(shè)計。

　　四、教法與學法分析

　　本節(jié)課是《化學反應(yīng)速率》的第一課時，具有很強的理論性，較為枯燥，所以如何在教學中抓住學生的注意力，促使學生開動腦筋成為本節(jié)課課堂教學設(shè)計的關(guān)鍵。多媒體技術(shù)和探究實驗等抓住學生的注意力，同時結(jié)合講授、分析、設(shè)疑引導來突出重點突破難點因此我的教法為：講授法、實驗探究法、引導發(fā)現(xiàn)法、多媒體展示法。學生的學法為實驗探究法、觀察法、討論分析法、練習法。

　　五教學過程設(shè)計

　　從學生日常生活中的化學現(xiàn)象和實驗中抽象出有關(guān)的概念和原理，同時與物理學科中的速率聯(lián)系起來幫助學生建立起化學反應(yīng)速率的概念，降低掌握化學反應(yīng)速率表示方法的難度。對于影響化學反應(yīng)速率的因素采用實驗探究法，由淺入深，形成一個由宏觀到微觀、由感性到理性、由簡單到復雜的科學探究過程。按照這一教學設(shè)計思路，我把教學過程設(shè)計為以下幾個部分：

　　1創(chuàng)設(shè)情境，導入新課;

　　2分析討論，得出化學反應(yīng)速率的概念;

　　3啟發(fā)誘導，實驗探究，學習化學反應(yīng)速率的表示方法;

　　4應(yīng)用新知，例題演練;

　　5總結(jié)學習內(nèi)容，點評學習過程中出現(xiàn)的各種情況，布置家庭作業(yè)。

　　【創(chuàng)設(shè)情境，導入新課】觀看介紹煤的視頻，包括煤的形成，煤的燃燒等知識介紹，引起學生的興趣，從而討論反應(yīng)的快慢。通過這個引入引導學生關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境，提出化學反應(yīng)速率的概念。