我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹，幾百里連成一片，就像綠色的海洋。今天和大家分享一下美麗的小興安嶺教學設計，一起來看看吧。

　　美麗的小興安嶺教學設計

　　一、開門見山 導入新課

　　今天我們來學習第14課，《美麗的小興安嶺》。板書課題。誰來讀一下?什么樣的小興安嶺?對，讀的時候要突出它的特點。再讀一下課題。

　　二、初讀課文 整體感知

　　過渡1：

　　小興安嶺地處我國東北，今天我們就一同走進它，去感受它的美麗。請同學們把書翻開第95頁，自由讀課文，要讀準字音、讀通句子。

　　師：讀的真投入，現(xiàn)在老師請同學們分自然段來朗讀課文。讀的同學盡量做到正確流利，其余同學認真傾聽，一齊接讀文章的最后一段。

　　讀后正音。

　　請同學們快速瀏覽課文，想一想課文主要寫了什么?你是怎么知道的?

　　(像這樣，一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子，叫中心句。順勢板題：寶庫、花園 中心句)

　　三、品讀開頭 梳理寫作順序

　　過渡2：

　　老師常說，寫文章就像……(生接：畫魚)這篇文章的魚尾收得如此精彩，魚頭點睛沒有?我們一同去看看。

　　(課件出示前兩段)生讀后，老師有一處不明白，明明是樹，怎么成為海呢?想象一下，樹多得像大海里的水一樣，多美的一處比喻!真是妙，短短的兩個字就為我們呈現(xiàn)了一幅生動的畫面。讀到這里，文章接下來怎么寫小興安嶺的呢?那如果老師把這句話改為“小興安嶺的樹海，一天中的每個時刻都是美麗的，誘人的。接下來會怎樣寫呢?學校旁邊的小花園，是美麗而熱鬧的。接下來怎么寫?

　　小結(jié)：要學會像這位同學這樣，通過關(guān)鍵詞，引出下文的寫作順序和內(nèi)容。

　　四、品讀春天 體會學法

　　過渡3：(板題：美麗 誘人)小興安嶺如此美麗、誘人，那么從哪能看出它的美麗、誘人呢?我們先走進春天去感受一下!

　　(課件出示問題：作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美?用橫線畫出來，圈出關(guān)鍵的詞語或句子，反復讀一讀，說說你的體會。)

　　1、師：誰來說說，作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美?

　　a春天的樹木真美,從你的朗讀中，突出了“抽出”“長出”這兩個詞，我仿佛看到樹木動起來了，誰再來讀讀?

　　“抽出”換成“長出”，好不好，為什么?

　　抽出有長得速度很快的意思，好像春天在不知不覺中就來了。

　　b作者描寫得多生動呀，透過“融化、匯、流”這些動詞向我們介紹了春天帶給積雪的變化。誰再來美美的讀讀?

　　c作者就是通過描寫小鹿的動作和神態(tài)，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛的!讓我們再讀讀句子，體會小鹿的可愛吧!仿寫：幾只( )在( )，有的( ) 有的( )。

　　d 原木句子

　　處理比喻句 指導朗讀

　　e 出示書中插圖，配樂朗讀

　　小結(jié)：是啊，我們作者用生動的語言，描繪出了一幅充滿生機與活力的春天的畫卷。讓我們來回顧一下，我們是如何來學習這一段的——我們找到了作者具體描寫的樹木、積雪、小溪、小鹿和原木幾個事物。結(jié)合關(guān)鍵詞體會了事物的特點，再通過朗讀想象，感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機。

　　五、學法遷移 自學交流

　　過渡語4：